光明日报8月26日有这样一则报道《“童年支票”流行有争议》。文章说：最近，一种“童年支票”在吉林省吉林市流行起来。这是一本支票大小的书，每本书的封皮上都附带一个鲜红的戳，戳上写着“童年支票章”字样。每页上面都有“童年银行”四个字。支票的左面写着开出日期、接收人和出票人盖章。右面是有效期、支付内容以及出票人姓名。记者介绍：已填写完的“支票”样本上，支付内容是这样写的——“爸爸，我答应你好好学习”、“困难的时候我一定帮助你”、“晚上我们一起做功课”、“我以后再也不乱发脾气了”……　

　　笔者在网上搜索了一下，童年支票不仅在吉林省吉林市流行，在河北、浙江的小学生中同样也流行着这种“童年支票”。　

　　照理说，这是一种非常值得称道的教育形式，本应受到各方面人士的好评，可是为什么会出现争议呢？　

　　报道写得很简单：一曰这只是保证书的改版，只是表象的东西，言外之意是没有什么实质；又曰这已经成为同学间的一种新的游戏方式，并得到很多老师的证实。　

　　问题就出在这里！　

　　童年支票说到底是什么？它是用支票形式承诺同学朋友之间的约定，是用支票形式来完成的亲子间的沟通，是用支票形式来向老师做出的郑重保证……用出版社的话说，是让孩子和家长（老师）寓教于生活之中，尊重承诺，培养孩子负责、诚实、守信的性格，在亲情和友情之间架起的一座沟通的桥梁！　

　　可是童年支票如何就成了游戏？因为持有这些支票的人只是一些贪玩的孩子，支票和他们手中的玻璃球一样不过是个小玩具而已！　

　　孩子们不过是在“玩”支票！　

　　那么我就有两个担心：　

　　第一我担心“支票”的内容。支票上开什么，如果是“好好学习”、“热爱劳动”、“团结友爱”、“尊老敬老”这些内容，我们倒不担心什么。但当我们的孩子们支票上有益的承诺说完了或者没什么可说的时候，他们会承诺什么？“上网游戏”、打架不怕死，这些会不会成为承诺的内容？　

　　其二：我担心孩子们频繁地开出支票，而不去兑现。一个承诺做出了，要有一定的时间去兑现，而一次的兑现并不能说明自己做到了什么，只有当这种承诺的内容或品格成为习惯时，我们才能说兑现了承诺，才实现了“支票”的价值。假如我们的孩子不尊重承诺，随手开出一张张们“支票”但不去兑现，现在玩“诚信”，长大了“诚信”会不会玩他呢？　

　　这篇报道最后说：一般孩子买这些支票都抱着好玩的态度。但是，如果正确适当地引导这些孩子，让孩子们用童年支票向家长、老师、同学郑重承诺并做到，那么，这将是培养孩子诚信与责任感的新方式。　

　　如何正确适当引导？文章没有说，这里笔者有两点建议　

　　一是改变支票持有主体，变单一为多方。现在持有支票的人只是孩子，老师、家长怎么就不敢去承诺呢，难道应该受约束的只有孩子？假如我们的老师履约践诺，不歧视差生，不体罚或变相体罚学生……假如我们的家长承诺不打骂孩子，不说脏话，不打麻将，夫妻恩爱……当我们的老师和家长一步步将承诺变成现实的时候，我相信，这种引导方式会变成世上最有效的教育方式。　

　　二是改变支票签发方式，变不定时为定期签发。一段时间确定一个主题，与主题班队会、家长会结合，根据孩子一个时期的较突出的缺点签发支票，学校、家长、学生各持一份，互相监督，合力攻关，既改变了学生、老师、家长身上坏毛病，更改变了学生乱签支票、频频签发支票的缺点。（侯馨）