刘克梅

　　红色偶像剧《恰同学少年》正在央视热播。笔者深为剧中表现出来的教育思想而震撼。该剧的一位导演嘉娜·沙哈提表示：湖南第一师范的教育在当年是十分成功辉煌的。这个现象值得当今的教育界关注、思索。毛泽东在湖南第一师范读书时，存在偏科问题，但这并没有影响到他在学校的发展乃至日后成就伟业。这就揭示出湖南第一师范对学生教育的成功所在：该校尊重学生的个性，再加以正确的引导和培养，发挥其最大的优势，而没有压制或者“裁短”学生的优势，去迁就一般的标准。这是教育界在任何一个时代都应遵循的规律。

　　也就是说，当时的湖南一师更注重挖掘学生个性，倡导“锋芒宽容”，善于注重、善待、欣赏学生的多元化思想和特性独立，激活学生强势智慧，培养灵活性、创造性和开拓性人才。毛泽东曾说过：“没有湖南一师的五年半，就没有现在的毛泽东。”　

　　在电视剧中，徐特立的教育课实镜印证了这一点。徐特立说，同学们将来都要当小学教师，因此，要了解、认识当今教育的现状。于是，第一节教育课就走出教室，实地参观小学上课情景，对灌输四书五经的陈旧模式让学生讨论争鸣。此次为学生搭建畅所欲言的思想舞台，引导学生的批判精神、怀疑精神，让“尺有所长、寸有所短者”都得到长短不同的提高。

　　这种认知开明、思想开放、允许多样化存在的教育氛围使大批优秀人才脱颖而出。从辛亥革命到五四运动期间，共培养学生583人。陈章甫、肖三、蔡和森、张昆弟、毛泽东、周世钊、罗学瓒、贺果、李维汉、何叔衡、吕骥、李一氓、谢冰莹、萧述凡等都是这个学校的学生。

　　看看现在的教育，教育思想竟不如1912年的湖南一师。多元化教育理念难以挡住升学率、成绩和重点大学入学通知书。于是，我们不得不用统一答案提高孩子的答题技巧，用参考答案局限孩子的思维天空，教育捆绑和束缚越来越多，另类、多元和锋芒尖锐的发展空间非常狭隘。学生不会创造，不敢怀疑，不愿思考，质疑能力随年龄负增长。

　　也许有人会说，这是由不同的时代环境造成的，再说我们现在有高考制度。在我看来，这是一种托词。国家一直在倡导素质教育，如果基层学校认真落实素质教育，多样化人才同样可以得到发展空间。只不过我们的教育管理者多是企业家办学、权谋家办学，而不是教育家办学，终端教育者更注重急功近利和狭隘性教育而已。只要教育管理者摆脱功利因素，多一些因材施教，尝试、探索素质教育与高考制度的齐头并进，同样应该有一个很好的结合点。但愿这个结合点能早日找到。