近日，福建省公安边防总队将《士兵突击》等影视剧光盘下发到基层部队，作为主题教育的教材。这些新鲜做法的背后，是否透出了我军思想政治教育的新气象？记者采访了军事科学院政工研究所副所长公方彬。

　　记者：公老师，我们最近从一些基层部队了解了一些很有意思的信息。比如，福建省公安边防总队在今年3月下旬为下面的每个边防团下发了《士兵突击》等电视剧的光盘，作为主题教育的教材。类似的情况，您是否也了解一些？

　　公方彬：把一些优秀影视作品作为思想政治教育的辅助教材，在我军已经有一段时间的历史。比如，抗美援朝时期的邱少云等英雄，上战场前就看过一些反映抗日战争和解放战争时期的故事片，且备受影响。20世纪80年代初，我在参加边境作战前也看过一些英雄主义、爱国主义的电影，看后同样产生出热血沸腾的感觉和效仿英雄的冲动。

　　今天，大家所以对福建公安边防总队下发《士兵突击》等影视片有眼前一亮的感觉，主要还是媒体高度发达后，收看影视片已经变得十分容易，每一单个的人都可以独立自发地进行，所以将发放优秀影视片纳入思想教育过程，且目的性很强，就显得越来越少。

　　记者：提起主题教育，对军队比较熟悉的人可能马上想到著名的“三个半小时”，即每天读半小时报纸，听半小时广播，收看半小时新闻。而现在，像《士兵突击》、《亮剑》这类热播的电视剧也成了主题教育的教材。对于这种创新，您个人怎么看？

　　公方彬：创新有两种，一种是原创，另一种是在以往基础上结合时代要求有所发展。从一定意义上说，福建公安边防总队的做法属于后者。

　　如果我们结合实际看问题，情况会更清楚。在进入媒体主导社会舆论乃至思想观念走向的时代，部队开展思想教育，除了组织上大课、听报告，开展谈心活动外，就是通过你所讲的“三个半小时”，以及组织收看影视片，前者部队普遍坚持得比较好，后者则逐渐淡出组织行为之外。

　　从社会的角度看问题，和谐社会突出特点是对多元的宽容，顺应个性要求。但由于军队坚守的是一元价值观，要保证一元价值观在官兵中确立起来，很重要的一点便是坚持教育的主体性、主导性，这也就是在媒体十分发达、影视收看十分方便的情况下，仍然组织下发教育影视作品的原因。

　　记者：我几天前编辑过的一篇稿件中有一段话我印象很深：“《士兵突击》拓展了思想政治工作的智力资源，增强了教育实效，许多政工干部觉得他们讲的主题教育课战士们更爱听了；而一些战士也表示，有时思想‘扣子’在教育中未必能解开，说不定《士兵突击》中的一个情节就能让人茅塞顿开。”为什么这些文艺作品能对普通战士产生这样的影响？

　　公方彬：优秀的影视作品所以产生巨大的思想教化作用，一方面源自其特有的形式，即文艺作品一般不是直接教化人，而是潜移默化，春风化雨。另一方面也是更本质的方面，在于优秀的为观众欢迎的文艺作品，其中包含着创作者与受众在价值观上的一致性，或者说在核心价值观上的最大公约数，因为只有作品的价值理念契合了公众价值观时，才有可能引起灵魂深处的共鸣。

　　以《士兵突击》、《亮剑》为例分析问题，它们就很好地呼应了时代，满足了官兵的精神需求。我们知道，当前军队思想领域的一个重大热点，便是胡主席倡导的“构建当代革命军人核心价值观”，当代革命军人的核心价值观是什么？概括起来说就是：“使命、忠诚、纪律、牺牲”，正是一代代官兵秉承着这样的价值观，从而使“听党指挥，服务人民，英勇善战”的优良传统一代代传承下来。当《士兵突击》、《亮剑》等优秀剧目深刻地反映和充分体现了这样的核心价值观后，其魅力和广泛影响力便自然而然地产生出来。