●少儿英语教材不是可有可无的

　　当谈到少儿英语教材的使用时，徐海生表示，在全国的学前幼儿园和培训机构，使用自编教材的差不多有20%。由于幼儿英语教材不涉及很多语法、很专业的知识，相对来说编写门槛比较低。现在也有人提出幼儿学外语年龄太小，还不需要教材。对此徐海生表示，我们讲幼儿的英语教材，是以图片为主，包括很多语言场景，甚至手工活动的一些练习，幼儿都是在这个过程中去学习语言，教材对加强幼儿知识点的学习是很重要的。从另一个角度来说，教材本身也是教学质量保障的一个手段。对于教师来说，教材作为一个标准化的考量，对孩子来说，是检验孩子的学习效果。

　　汪亚君指出，在幼儿教材的设计方面，系统的教材非常有用、有帮助，就像一根线一样整个牵引着。图文并茂的幼儿英语教材非常符合孩子的心理特点，也能更好地引导与吸引孩子。英语培训的目标就是建立一种母语式的思维方式，选择外教不是追时髦，而是让孩子直接沟通，直接交流。徐海生也感言道，我们的教学目标是培养孩子的学习兴趣，可总结为八个字：想说、爱说、敢说、会说。

　　白皎宇表示，在幼儿这个阶段，非常有趣的教材会在互动过程中淡化孩子对老师和陌生环境的抗拒，没有教材，其他东西也很难把握和控制。

　　●少儿英语培训需要有耐心、亲和力、责任感、稳定的老师

　　目前北京的幼儿英语教师的队伍情况和其他类型的英语培训的师资队伍相比，情况怎样呢？

　　汪亚君表示，目前北京幼儿英语的教师队伍和其他成人英语教师队伍相比水平参差不齐，主要是幼儿英语教师的特点决定的。首先是老师年轻化，共同的特点是英语都不错，但怎么样去寓教于乐、把握好孩子的心理、引导孩子是普遍缺乏的，也是急需提高的。幼教这方面的缺乏是一个极大的问题。少儿英语的教育，最需要有耐心、亲和力、责任感和稳定性的老师。

　　白皎宇表示，其实幼儿英语老师面临很大挑战，不单单是要有一定的资质，还要热爱孩子，此外能否把感情融入到孩子的教学过程当中、如何管理好课堂秩序都是对老师的考验。

　　徐海生指出，幼儿英语教师本身就是一个复合型的人才，其实都是百里挑一的。但目前幼儿英语教师在培训机构中的流动性非常大，而这种流动，对孩子是最不利的，不同的机构、培训理念到教学手法各方面其实都有很大的区别。

　　徐海生说道，他们去年刚建了一个全国英语基础教育培训中心，就是为了加强中小学包括学前的师资培训，因为刚刚起步还需要一个过程，将来会逐步规范化。白皎宇也表示，在现有的环境下，集合已经有的大机构能力，在中国本土上做一个教师培训基地，也是可取的做法。

　　●家长在幼儿英语培训上的误区

　　徐海生指出，现在很多家长都希望自己的孩子从小掌握很好的外语，在对待少儿英语培训方面也有一些误区需要提醒：由于应试教育所造成的急功近利，孩子很多时候虽然学到了英语，但同时也扼杀了孩子未来学英语的兴趣，这对孩子未来学习英语是最不利的，家长应该以正确的心态来对待。

　　汪亚君也表示，孩子太小，没有办法去选择，但家长在选择培训机构时要好好把握，包括教育机构的背景、教学理念、培训模式，包括班级。由于家长整体的外语水平和整体素质的提高，孩子学外语的速度或者是效果也越来越好。因为学习语言不仅是在课堂上，而且是延伸到课堂之外的，这使孩子的学习能达到事半功倍的效果。白皎宇指出，幼儿英语教育必须要实践、输出，课堂中间一半对一半的互动是相当重要的。但过小的班级也不合适，如果太小，不能分成组也不能达到互动的效果、交流的目的。