甘  霖

　　江泽民同志作为党的第三代领导集体的核心，面对世界性竞争的挑战，始终站在中华民族兴衰存亡的历史高度，以深邃的战略眼光，时刻关注着青年，关心着青年，指引着青年。特别是在世纪交替之际，面对国际风云变幻和改革开放的新形势，他以新的历史条件下我国青年和青年工作面临的新情况、新问题为依据，高瞻远瞩地提出了一系列体现时代主题，体现社会发展规律和青年自身发展规律的科学论述，为青年一代的茁壮成长指明了方向，形成了既蕴含青年本质特征，又体现时代特征的青年观思想。研究江泽民同志的青年观，不仅是当前进一步加强和改进青年工作的需要，而且对培养新世纪的一代青年，使他们在改革开放和现代化建设事业中建功立业、成长成才，具有特别重要的意义。

　　对青年的认识：青年是祖国的未来，民族的希望

　　在人类历史发展的进程中，青年是承前启后的桥梁，是继往开来的中流砥柱。青年的社会本质特征在于：青年既是人类历史的继承者，又是社会发展的传递者，继承性、开拓性和发展性是青年的本质特征。建设有中国特色社会主义事业，是人类历史上崇高而伟大的事业，需要一代又一代的青年再接再厉、艰苦奋斗。所以，江泽民同志把青年视为革命、建设和改革事业的未来与民族兴旺发达的希望。

　　早在1992年，江泽民同志在视察厦门大学时，就对青年大学生说：未来世界谁主沉浮？就是青年一代。青年一代肩负的责任很重。实现社会主义现代化建设的目标，需要全国人民努力奋斗，青年人更要立志贡献自己的力量。同年，他在与应届高校毕业生座谈时，强调提出：青年人是祖国的未来和希望。现在的大学毕业生是跨世纪的一代，任重道远。祖国和人民更寄予了热切的期望。在接见首都纪念五四运动80周年《青春之歌》大型文艺晚会演出人员时，江泽民同志回想起青年时代的战斗岁月，回想起党和人民的伟大奋斗历程，满怀激情地说：“未来是属于青年的，青春万岁！”这激动人心的话语，既表达了一个革命领袖关心青年的心声，也表明了他对青年的科学认识与厚爱。江泽民同志以深邃的目光和智睿的思想，把青年视为国家的未来、民族的希望和党的事业的接班人，这一以贯之的青年思想，深刻地揭示了青年的本质内涵。

　　在评价改革开放过程中成长起来的一代青年时，江泽民同志从马克思主义关于青年的一系列论述出发，分析时代特征和当代青年本质，做出了科学的判断。他说：“我们年轻一代的心是纯洁的，主流是好的，青年中有一大批热爱共产党、热爱社会主义、决心为共产主义事业献身的人，他们代表了当代青年的主流。”对青年的这一高度评价和科学判断，奠定了江泽民青年观的思想基础，并日益成为新时期青年工作的出发点。

　　对青年的信任：青年兴，则国家兴；青年强，则国家强

　　作为中国共产党的第三代领导核心，江泽民同志充分地相信青年，坚定地寄希望于青年。他在不同时期、不同场合多次地表达了对青年的信任与期待。

　　1990年8月3日，在首都青年纪念五四报告会上的讲话中，江泽民同志指出：“青年是社会中最富有活力的部分，是我们事业的希望。21世纪是你们的世纪，中国社会主义现代化建设的重任历史地落在你们的肩上。”同年，江泽民同志在会见全国青联7届1次会议和全国学联21大的部分代表时提出：“青年是我们的未来和希望。对青年，我们一向是满腔热情、充分信任，又严格要求、积极引导。”1998年6月，在同团中央新一届领导成员和团14大部分代表座谈时，他说：“从一定意义上讲，青年兴则国家兴，青年强则国家强；青年有希望，未来的发展就有希望。”他相信，有着光荣传统的我国各族青年，一定能够高举邓小平理论的伟大旗帜，在党的基本路线的指引下，坚定地走在改革开放和现代化建设的前列，为实现中华民族的伟大复兴贡献自己的青春、智慧和力量。

　　江泽民同志之所以满腔热情地相信青年，坚定地寄希望于青年，是因为他准确地把握了事物新陈代谢的规律和青年成长的客观规律。未来属于青年，谁相信青年、重视对青年的培养，谁就能赢得未来；谁不相信青年、不了解青年，那就只能被未来所抛弃。这充分地体现了马克思主义和毛泽东思想、邓小平理论的青年观。

　　对青年的关心：为青少年提供更多更好的精神食粮

　　江泽民同志非常关心青年，对青年一代他一贯主张既热情爱护、又严格要求。他认为，只有全面关心青年，才能将青年培养成“四有”新人，才能使建设有中国特色社会主义事业后继有人。

　　1、关心青年在政治上的进步。江泽民同志认为，政治上成熟是思想上成熟的基础，青年的成长首先要树立坚定的政治方向。他认为，广大青年有爱国热情和正义感，满腔热情，对新事物十分敏感，这是青年的长处；但也缺乏实践锻炼和政治经验，这是青年的短处。因此，他希望在青年一代的教育中，要把政治教育放在最重要、最突出的位置，加强思想教育工作，用无产阶级思想占领阵地，用无产阶级的思想教育青年。他指出：“我们必须认真思考小平同志所提出的坚持四项基本原则缺乏一贯性，十年最大的失误是教育的问题，并从中引出深刻的教训。”为此，他提出了一系列对青年加强国情、历史和中华民族优秀传统教育的方法、措施。他特别强调要用邓小平理论构筑青年一代的精神支柱，他指出，广大青年一定要把邓小平理论学好、学透，用以武装自己的思想，这是投身建设和改革实践，做好本职工作，坚持沿着正确的成长之路前进的思想保证和行动指南。

　　2、引导、鼓励青年刻苦学习科学文化知识。当今世界，科学技术日新月异，知识经济初见端倪，知识创新和科技发展成为最强大的推动力，知识和能力将比过去任何时候都显得重要。江泽民同志站在知识经济发展的高度，特别是站在21世纪中国现代化建设对劳动者素质要求的战略高度，要求青年要珍惜大好时光，努力、努力再努力，学习、学习再学习。1990年，他与北京大学部分学生座谈时，对青年学生提出殷切的希望，希望同学们珍惜学习机会，勤奋学习，掌握真本领。鼓励青年学习，关心青年成长，是江泽民同志青年观中最重要的内容。

　　3、保护青少年的身心健康。“一个民族的新一代没有强健的体魄和良好的心理素质，这个民族就没有力量，就不可能屹立于世界民族之林”。江泽民同志的青年观丰富和发展了毛泽东的青年思想，始终坚持青年长知识与长身体的统一，要求青年自觉加强体育锻炼，养成良好的生活习惯，培养诚实勇敢、不怕吃苦、勇于创造、积极向上的精神，准备迎接未来建设和改革中遇到的各种挑战和考验。在《关于教育问题的谈话》一文中，江泽民同志指出：“正确引导和帮助青少年学生健康成长，使他们能够德、智、体、美全面发展，是一个关系我国教育发展方面的重大问题。”在参观全国禁毒展时，他郑重指出，青年是我们的未来，要十分重视对青年的禁毒教育，保护他们的身心健康。江泽民同志还多次指出，我们的教育工作要照顾青年的特点，争取灵活多样的形式，寓教于乐，使青少年在身心两方面都得到健康的成长。

　　4、为青年创造良好的成才环境和条件。青年一代健康成长，离不开内因和外因的共同作用，外因是变化的条件，内因为变化的依据。教育是社会环境中影响人的发展的一种自觉因素；环境，则是影响人的发展的一种自发因素，这二者共同构成了决定人的发展的外因。江泽民同志指出，改革开放以来，各级党委和政府在培养青年一代方面做了很多工作，取得了明显的成绩，但也存在不少问题，主要是对青年教育的问题重视不够，教育方法落后，影响了青年的健康成长。因此，要在全社会尽心尽力地改善青年学习、工作、成长的条件，要进一步形成关心青年、爱护青年、重视青年的社会氛围。他认为，青少年教育是一项社会系统工程，“只有加强综合管理，多管齐下，形成一种有利于青少年学生身心健康的社会环境，年轻一代才能茁壮成长起来。”1990年10月，他指出：培养社会主义、共产主义事业接班人，是全党全社会的共同责任，学校、社会、家庭都要为青少年的健康成长创造良好的环境和条件。在全国教育工作会议上，他再次强调：“全社会都要关心和保护学生的健康成长，共同创造出良好的育人环境。”为保证青年一代健康成长，江泽民同志始终要求各级党委、各地区、各部门的领导要加强领导，既要为青年创造好的成长环境，又要给青年提供更多的参与社会的机会，对青年的特殊问题和特殊需要，给予特别的关心和爱护。

　　江泽民同志不仅在思想上重视青年、关心青年，而且身体力行，在行动上对青年也给予了无微不至的关怀。十几年来，江泽民同志先后为希望工程、青年文明号、青年志愿者和中国少先队等组织和活动题词，为新时期的青年工作和当代青年的成长指明方向。