邵凤鸣在天津市第二十一中学执教已有十四个年头了。其间，她担任班主任八年，担任年级组长六年。了解邵凤鸣的人都会感到，她个性中最大的特点就是不轻言放弃，一件事要么不做，要做就尽力做好。正因如此，担任班主任时，她工作尽心尽力，赢得了学生的爱戴和家长的肯定，带过的班集都是市、区级优秀班集体；担任年级组长时，她在工作中以身作则，得到老师们的支持和配合，所带的年级组总是优秀年级组，其中2002、2005届更是高考成绩突出。在十多年的教学生涯中，邵凤鸣始终奋战在思想政治学科教学实践的前沿，能够胜任初一到高三各年级的德育课教学任务，并且获得了“天津市优秀教师”、“天津市‘十五’立功先进个人”、“市级优秀思想政治课教师”、“市级学科带头人”、“和平区中青年专业技术骨干”等多项殊荣。2003年，邵凤鸣被破格晋升为中学高级教师，2005年经考核评议被命名为和平区教育系统中学政治学科“首席教师”。她在教育工作岗位上无怨无悔地奉献着自己的才智和青春，用实际行动诠释着一名共产党员对党的教育事业的忠诚。　

　　倾注全部关爱呵护学生健康成长　

　　工作十四年来，邵凤鸣从未因家事请假。一次她的孩子患了秋季腹泻，高烧不退，邵凤鸣为了及时赶回学校，不耽误工作，每次都只带孩子打针，而放弃了输液这种最佳治疗方法。结果孩子因延误了治疗，肠胃一直不好，比同龄孩子要显得瘦弱很多。邵凤鸣在高三年级任教并担任年级组长时，她的父亲因粉碎性骨折需长期卧床治疗。为了对高三年级40余位老师、600余名学生负责，她强忍内疚，坚持把工作放在第一位，每天都到9点晚自习结束后才去陪护父亲。她常常是刚到一会儿，就不知不觉趴在床上睡着了。邵凤鸣深知多年来自己对家人亏欠得太多，但让她感到安慰的是，她实现了毕业时的理想和誓言，成为了一位把关怀和爱倾注在学生身上的“真正的教师”。在同事们眼中，邵凤鸣是在用心去创造学生发展的空间，用心去施展教育的智慧，用心去实践育人的过程；她的工作不能用简单的时间和工作量来衡量，学生的成长牵动着她的思想和灵魂。邵凤鸣说，要教育好学生，不仅要了解学生本人，还要了解他的家庭背景、成长环境，不仅要关注他的学业，还要关心他的精神生活。她乐于聆听学生的心声，甚至在休产假期间还把学生找到家里谈心。在思想上、生活上遇到困难的学生把她当成了最可信赖的朋友，在与她开诚布公的交流中树立起战胜困难的勇气。为了让家境困难的学生感受到学校的温暖，邵凤鸣主动从政府下发的学科“首席教师”奖金中拿出2000元，投入到学校困难学生奖励基金中。她还十分重视发挥政治课的德育主渠道作用。为使学生深入了解邓小平理论，精心准备并做了邓小平理论“三进”市级研究课；为帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，组织了德育课外活动小组，辅导学生撰写政治小论文，收录在《天津市高中生研究性学习论文集》中；在她的启发下，很多同学积极学习马克思主义理论及最新发展成果，并递交了入党申请书，贾昊同学写的《丹心终不悔》一文还获得了天津市“创新周”论文比赛二等奖。　

　　以教学的魅力启发学生探索求知　

　　邵凤鸣常对身边年轻同事说的一句话是：“优秀的教师要以教学的魅力感染学生。”作为和平区政治学会会员、区政治学科中心组教研员、区学科领军人才，邵凤鸣注重在学习借鉴传统教学经验的基础上发扬创新精神，所带班会考、高考成绩突出。她一方面跨校、跨区去拜名师，博采众长，一方面深入钻研，精心设计课程、组织教学。由于白天在学校里总要处理各种具体事务，多年来她养成了一个习惯，每天早晨4：30起床，在窗外还是晨星闪烁的时候就开始进行深度备课。邵凤鸣备一节课要查阅大量资料，从学生的认知规律和学习实际出发，精心设计教学的每一个环节，并对上完的课程进行全面反思。她还充分利用业余时间充实自己，每天坚持用半个小时上网浏览《半月谈》等时事网站及政治学科相关网站，了解新闻事件、前沿教育理念以及科学实用的教学技巧。邵凤鸣在二十一中发展型教学模式框架下积极尝试教学改革，引导学生体验，启发学生思考，鼓励学生参与，让学生成为学习的主人；探索出把研究性学习引入政治课堂，让学生在社会实践中分析问题、解决问题，将信息技术与政治课整合等多种全新教学方法；结合学生身心特点和认知规律组织教学，建立了“积累—感悟—创新”教学模式，在教学活动中寻找教师讲解引导与学生自主探究之间的“黄金分割点”，并以“理论”为经纵向展开教学，以“情感”为纬横向关注思想发展，将“理论”和“情感”巧妙交织，推动、活化教学过程，用飞扬的情思和鲜活的语言使学生感受到课堂教学的无穷魅力。她的《维护消费者权益》一课获市级研究课一等奖，观摩课还获得“新世纪园丁”杯创优课二等奖、区　“希望杯”双优课二等奖。邵凤鸣本人在还区教研活动中发挥引领示范作用，获得了和平区青年教师三项教学技能竞赛一等奖；被聘为和平区优秀学科组、备课组政治学科评委以及区课堂教学评价员，协助教育局督导室进行课堂督导评估；参与了市教研室组织的《高三政治总复习》的编写。　

　　不断提高自身素质做专家型教师　

　　为了营造出最佳的教学氛围，得到最好的教学效果，邵凤鸣在完成好教学工作的同时积极深造，不断更新、充实自身知识储备。她完成了研究生班学习，取得了计算机高级证书；参加了“青年干部实验岗”，天津市第二届中小学优秀班主任研修班，和平区先进青年教师素质提高班，区骨干教师、特级教师后备班等培训；参与了名师网站、“首席教师”网站的建设；2005年被评为区级学习型先进个人。在教育科研方面，邵凤鸣连续承担国家级重点课题《整体构建学校德育体系》的深化研究任务，研究成果获国家一等奖一项，二等奖一项，三等奖四项，她本人被评为“国家级课题研究和平区先进工作者”；参加研究的市级课题《中小学网络教学模式的构建与优化研究》之子课题“基于网络环境下中学课堂教学的教学设计与基本模式的研究”已结题，并被评为市级优秀成果，所写论文《网络技术与思想政治课教学整合初探》获市级三等奖；现积极承担“十一五”课题研究，组织申报了《城市“空巢”家庭学生的思想道德教育研究》和《时事教育与高中政治课整合的实践研究》，后者被定为市级重点课题；撰写的论文有6篇发表在《中国德育》等国家级、市级、区级刊物上。　

　　邵凤鸣爱岗敬业，积极进取，开拓创新，以自己的模范行为感染着身边的青年教师，带动了他们的成长。面对已经获得的“全国模范教师”、“全国中小学优秀德育课教师”、“全国巾帼建功标兵”等荣誉，邵凤鸣谦虚而真诚地表示：“我庆幸自己选择了教师这个职业，这份工作给了我幸福和快乐，让我实现了人生的价值。我的本职工作是教书育人，“育人”就要先“为人”。我常常这样自勉：‘激情’好比人字的撇，‘思想’好比人字的捺，这一撇一捺组成的大写的‘人’，应是为师者追求的境界。”