中小学生日益突出的心理问题已越来越不容忽视。但在现实中，作为教育者的父母和老师面对孩子这些问题时，又往往因教育方式不得要领而收效甚微。这是因为他们对孩子的问题尚缺乏一种根本的了解。为此，笔者日前走访了北京师范大学发展心理研究所方晓义博士，他列举并分析了如下几种心理特征。

　　恐惧：对父母之间的紧张关系的反应

　　一位14岁的女孩自上周二突然出现了害怕数学考试的情况。当她听说下午要进行数学测验之后，脑子里一片空白，手也无法写字。

　　很长时间以来，女孩的父亲和母亲之间关系非常紧张，女孩对此很担心。在持续的焦虑状态下，她表现出害怕数学考试的行为，在无意识中期望以这种方式转移父母的注意力。

　　咬指：对父母的反抗心理表现

　　一位上初一的女孩，在学校是“三好”学生，在家也很听话，惟独在咬手指这件事情上，无论父母怎么劝说、责罚，她仍然一如既往。

　　方博士分析说这个女孩有许多同父母不一致的想法和愿望，可由于自己在老师、邻居、父母的眼中一直是“好孩子”，似乎不应该反对或对抗父母的意见，于是她只好把自己的想法压抑下来，用咬手指的方式得以宣泄。

　　撒谎：“坏孩子”说法的暗示

　　对当今的孩子来说，撒谎是解除与父母之间紧张关系的有效手段。从小文很小的时候起妈妈就对他提出了严格的要求，常常对小文的优点和长处视而不见，而对小文的不足和缺点却经常挂在嘴边。这使小文对妈妈又惧又怕，只好通过撒谎暂时逃避来自母亲的压力。在妈妈首次发现小文撒谎时曾说：“只有坏孩子才撒谎。”以后，每逢谎话被戳穿时，小文总会听到“坏孩子”三个字，而且“坏孩子”越叫越频繁，小文撒谎的次数也越来越多。

　　逃避：缓解痛苦和压力的办法

　　当孩子长期不能为父母所接受时，他会产生严重的焦虑情绪。张澜父母为他的成长精心设计了一张蓝图，而且一直按照这张蓝图衡量孩子的得失成败。结果，蓝图成了一张网，紧紧捆绑着张澜。

　　一个有趣的、具有反讽意味的事实是：当为父母者心态良好时，孩子的问题恰恰能够迎刃而解。方博士呼吁，作为父母，请为了自己的孩子，首先自我教育。方博士说：孩子无论在家中还是在学校，充当的是被教育者的角色，这就极容易使孩子陷入被动的地位。如果能够换位思考，多给孩子一些主动，那么我们就会发现，孩子有时候也在教育我们。