电视剧《炫年华》无疑是一部反映中学生校园生活的上乘之作。通观全剧，一群朝气蓬勃、活泼可爱、性格鲜明的中学生朋友向我们走来。而我的目光却更多地停留在该剧的"灰色人物"黄副校长（强音饰）身上。

    黄副校长是可信的。

    新中国成立以来，我们培养出一大批像黄副校长那样忠诚敬业、遵章守纪，虽然负责、却渐渐落伍的老师。他们采取幼儿园阿姨对待小朋友的管理方式，因而处处和我们今天有想法、有个性的年轻一代拧着劲，他们称现在的学生难"教"，什么都懂、七嘴八舌、蔑视权威……按说这是社会进步的结果，黄副校长们却因几千年来的师道尊严在如今衰落而失落。中国人号称有尊师重教的传统，但"一日为师、终身为父"的美德，放到"君君臣臣、父父子子"的封建社会背景下去考量，却未必不是一种封闭的见解。相比较，西方"吾爱吾师，但吾更爱真理"的呼声更令人动容。

    古人阐述"传道授业解惑也"，却似乎未见太多提及如何视徒为友。黄副校长告诫谷雨同学生保持距离，她其实也应该是发自善意，但是她的"传帮带"没有被兼具学生身份的谷雨接受。她看不惯高一（1）的种种改革与创新，也不是和谷雨之间的个人恩怨，而是黄副校长从心眼里就认为：我们这么多少年都这样过来了，可不能由着小毛丫头瞎折腾！我们觉得黄副校长看着管着学生可笑可气，但在她自己看来，对“淘气包”、“捣蛋鬼”采取严厉措施是理直气壮、顺理成章的，否则才是失职啊！

    黄副校长这一人物塑造是可信的，但其言行却是可怕的。

    论资历，黄副校长是学校的中坚，是教育战线的骨干，经验和职务相应使她自信、自尊、自得。黄副校长在学校内很具影响力，如果不是有一个神龙见尾不见首的姚校长撑腰，又有一个似乎是教育局长地位的老爸作后盾，我们的谷雨同学早不知道被打发到什么爪哇国去了。仍要指出的是，这不是个人私愤的问题，而是一种新理念代替陈陈相因的老观念必然要付出的艰苦努力。

    不幸的是黄副校长的观念还相当有市场，她身后还有一批像朱老师那样的支持者，一批将随意讥讽甚至刻毒挖苦学生视为理所应当的"优秀教师"。我们能感觉到这种落后观念在大城市已经不得人心，接近销声匿迹，但在广大农村和边远城市，"黄副校长"恐怕仍旧人数众多、声势浩大。因此，在黄副校长积极组织的"师生恳谈会"上，肖飒痛陈心声、扳转败局，而黄副校长却搬石砸脚、陷入劣势这一情节，实在大快人心，令我忍俊不禁，同时赞叹肖飒（也是编剧）的机智和见地。

    黄副校长们可以轻易阻扰改革力量也就罢了，他们对孩子们的直接“火力”更是可怕。他们把新时代的挑战当成了学生个体的挑衅，他们不了解学生心理，也不愿意与学生深入交流，管卡压抓的结果，是师生关系对立而不是融洽，是对学生扼杀而不是呵护。看黄副校长在军训中的表现，尤其是对待马如飞因外婆病危请假回家的态度--我是老师、我是教育者，你是学生、你是受教育者，所以当然地，你必须听我的，不论对错，不许申辩，不讲公平，不问效果……这样如何施"教"，"教"有何益？教师难交，没有心灵的沟通，灌输再多的知识与技能，也难免会遭到学生的淡漠与抗拒，演变成不可调和的矛盾冲突，则难怪乎学生难教了呢！

    黄副校长可信，她可怕，却又是可悲的。

    师道尊严失传，黄副校长看不惯，弄不明白，却也不得不面对，时代的车轮必然裹协我们前进。黄副校长的可悲是不肯面对、不去适应、不屑追赶，而抗拒和阻挠无疑是不智的。年轻的编剧彭清雯笔下留情，让黄副校长自请辞职，我原本觉得黄副校长可恶可恨，这个结局又让我感到可怜可叹。黄副校长哽咽的"我爱学校"其实同样是可信的，编剧在该剧最后，代表我们表达了对那远去时代所培养的老师们的理解与尊重。

    据报道说，编剧彭清雯自述，她从初一即开始思考师生关系、关注教育话题，从自发到自觉，迄今已达十余年。而原始起因，就是她曾亲身遭遇“黄副校长”，并在自己的学生生涯中期盼能有“谷雨老师”的出现。肖飒在恳谈会上的铿锵发言，也是来自她初二激愤写下《凤凰琴》观后感这一真实素材……

    教育是人类的基石，教育是永恒的话题。虽然今天脚步沉重，但我们仍充满希望，等待学生不再难教、教师不再难交的那天。（黄石）